Sadržaj
- Jasno objasnite ciljeve učenja
- Pokažite pozitivan stav
- Diferencirati važnost zadataka
- Pojačati ponašanja
Prema teoriji biheviorizma, kombinacija načina mjerenja uspjeha učenika i drugih čimbenika prisutnih u okolini određuje kako će se odvijati proces učenja. Učitelji mogu koristiti ovu teoriju u učionici kako bi osposobljavali učenike za pokazivanje pozitivnog ponašanja i podučavali ih kad se ne ponašaju ispravno.
Jasno objasnite ciljeve učenja
Studenti obično ne shvaćaju zadatke ozbiljno kad ne razumiju svoju svrhu. Dajte učeniku popis vidljivih i mjerljivih rezultata kako bi mogao razumjeti svrhu lekcije koju želite predavati i zadatak koji ste dobili. Ako razumije što bi trebao naučiti na kraju svake lekcije, svakog semestra ili čak akademske godine, šanse da obrati pažnju i bude prijavljeni student bit će veće. Znat će da će se njegov učinak ocjenjivati i neće htjeti imati loše rezultate.
Pokažite pozitivan stav
Ako ste bezobrazni prema svojim učenicima, na kraju će vaš razred povezati s nepoštovanjem. To će natjerati neke učenike da oklijevaju ići na nastavu i postati vrlo zabrinuti dok su na nastavi. Umjesto da se usredotoče na učenje i slušanje onoga što se uči, oni će usmjeriti svoje napore na ne poduzimajući ništa što bi moglo odgovoriti na povike. Izbjegavajte ovu vrstu situacije pozdravljajući svoje učenike s osmijehom dok ulaze u sobu. Dobar početak započnite tako što ćete uvjeriti učenike i omogućiti im da se usredotoče na ono što predajete.
Diferencirati važnost zadataka
Zadaci koje zadajete učenicima nisu jednako važni. Možda ćete htjeti da se student usredotoči više na pisanje ankete nego na tjedno testiranje. Obavijestite svoje studente o važnosti ovih zadataka, dajući različitu težinu u skladu s njihovim značajem. Na primjer, ankete mogu činiti 25% konačne ocjene, dok će tjedni testovi činiti samo 10% ukupne ocjene. To pomaže studentima da bolje upravljaju svojim vremenom, znajući koji će zadatak trebati najviše predanosti.
Pojačati ponašanja
Koristite pozitivna pojačanja kako biste pohvalili učenika što je nešto dobro učinio. Na primjer, ako podignete ruku i pravilno odgovorite na pitanje, dajte učeniku naljepnicu. Negativna pojačanja također se trebaju koristiti za kažnjavanje lošeg ponašanja. Na primjer, ako učenik nije pripremljen za lekciju, popustite bodove za sudjelovanje. Uvijek obavijestite učenike da se njihovo ponašanje hvali ili potiskuje, kako bi mogli naučiti što jest, a što nije prihvatljivo.