Sadržaj
Pisanje dosljednih dijaloga o karakteru važan je književni element u razumijevanju i poučavanju. Za učenike koji pokušavaju napisati svoju priču ili su zainteresirani za proučavanje ovog aspekta čitanja i pisanja, učenje pisanja dobrog dijaloga s likom može biti zabavno i interaktivno iskustvo.
smjerovi
-
Odaberite priču ili djelo s dobrim dijalogom za učeničku razinu čitanja. Neka ga tiho pročitaju, a zatim pročita naglas. Potaknite ga da kaže kako zamišlja lik koji će govoriti, čak i ako bi taj lik govorio brzo ili polako, s naglaskom ili bez njega, te kakve emocije osjeća u toj sceni.
-
Uputi učenika da napiše popis stvari koje je naučio o tom liku kroz svoj dijalog. Je li on sretan, tužan ili ljut? Odakle dolazi? Koliko imate godina? Kako on misli o liku o kojem pričaju? Neka dijeli ono što je naučio i razgovara s njim, tražeći od njega da istakne konkretne primjere u dijalogu koji podržavaju te točke.
-
Dajte učeniku dva lika i scenarij i zamolite ga da pokuša napisati malo dijaloga na temelju tih informacija. Primjerice, dijalog između umorne majke i dječaka koji želi slatkiše za večeru ili razgovor dvaju prijatelja o planovima za odlazak na plažu tog tjedna. Dajte svom učeniku nekoliko minuta da napiše ovaj mali dijalog, čak i ako imate samo dvije linije po karakteru.
-
Neka pročita pisani dijalog naglas, oponašajući naglasak, emocije i brzinu govora likova kao što je učinjeno u prvoj temi. Zatim pročitajte dijalog s njim, moleći ga da pročita jedan znak dok čitate drugi. Izgradite scenu što je dramatičnije moguće i pitajte studenta gdje on zamišlja koje riječi mogu biti dodane ili kakve promjene mogu biti učinjene da bi dijalog bio realniji.
-
Napravite malu promjenu u sceni i zamolite učenika da ponovno napiše dijalog. Na primjer, umjesto dva prijatelja koji planiraju odlaziti na plažu tijekom vikenda, trebali bi razgovarati o dvomjesečnom dokazu koji će imati u ponedjeljak. Nakon što učenik prepiše dijalog, pročitajte tekst s njim, stvarajući dramatičnu novu akciju. Pitajte ga koje je promjene učinio riječima, izrazima i likovima koje je koristio te je li mogao prenijeti promjenu u čitanju dijaloga. Potaknite učenika da kritički razmisli o dijalogu koji je napisao i emocijama koje je prenio, kao io sadržaju.
Što vam je potrebno
- papir
- olovka