Sadržaj
Tipični obrasci jezika pete godine zahtijevaju od učenika da čitaju, pišu i razumiju odgovarajući rječnik, gramatiku i svrhu ili namjeru pisanih tekstova. Učenici su u ovoj fazi u dobi od koje se očekuje da mogu kritički razmišljati i formulirati dubinske odgovore za čitanje. Da biste učenicima pomogli da nauče vještine čitanja i pisanja, učinite njihove poduke cjelovitijim i izazovnijim uz ugodne aktivnosti. Redovito procjenjujte njihove vještine kako biste po potrebi mogli ažurirati svoje nastavne metode.
Igre
Učenici petog razreda uživaju u igrama u učionici. U ovoj dobi uče složenije riječi iz rječnika, pravilnu upotrebu gramatičkih elemenata - na primjer imenica, pridjeva, glagola - i kako čitati, razumjeti i odgovoriti na pisani rad. Da biste napravili igre riječi koje se usredotočuju na rječnik i gramatiku, isprobajte tradicionalne, poput pretraživanja riječi, binga, vješala, pravopisa i testova brzine. Dodijelite male nagrade studentima za svaki bod koji zarade tijekom igara. Nagradite pobjedničke timove iz neke teške igre s pizzom. Umjesto ocjenjivanja učenika u ovim igrama, radite ih redovito, s malim ili nikakvim pritiskom na dječji uspjeh u njima.
Senzorna pomagala
Uključite upotrebu vizualnih pomagala u nastavu jezika što je češće moguće. Pomoću projektora prikažite slike povezane s materijalom. Pokažite kratke hlače ili isječke u učionici. Zamolite studente da procijene ono što su vidjeli i napišu ili nacrtaju na ploči definicije, značenja i odgovore na određeno postavljeno pitanje. Razvijte gradivo za učionicu s dopadljivim rap pjesmama: Podučite glazbu svojim učenicima i uputite ih da pjevaju naglas i zajedno prije svakog predavanja. Neki senzorni i vizualni radovi mogu se objesiti u učionici, kao stalni podsjetnik ili kao tekst pjesme, koji se mora pjevati jednom dnevno dok se ne zapamti. Senzorna pomagala pomažu u ponavljanju i dosljednosti.
Poslovi
Učinite nastavu jezika zabavnom, bilo da se radi na nastavi ili da se radi kod kuće. Ovi poslovi zahtijevaju od učenika da kreativno reproduciraju informacije koje su naučili u učionici. Uputite ih da izrade umjetničke komade, poput kolaža i slika, povezanih s materijalom, a zatim ih zamolite da ih predstave razredu. Zamolite učenike da izvijeste o knjizi koja im se svidjela i u kojoj će napisati članak na dvije stranice o pojedinostima odlomka koji im je privukao pažnju. Trebali bi odabrati svog omiljenog lika iz knjige i pročitati nekoliko monologa za razred. Kad sumnjate, pustite studente da sami odaberu i predlože svoje projekte kako bi ih učinili motiviranijima.
Procjene
Ocjene su ključne za vizualizaciju razumijevanja učenika. Pitanje se postavlja kada se učitelji oslanjaju samo na jednu vrstu ocjenjivanja, kao što je pisani test, marginalizirajući učenike koji nisu dobri u testovima, iako mogu imati i druge snage. Za procjenu razumijevanja satova jezika trebaju se koristiti druge metode, kao što su sažeci knjiga, zadaci, usmeni ispiti, pismeni ispiti, testovi, studentski razgovori i roditeljske konferencije. Vraćanjem različitih ocjena učitelj će znati koji aspekti njegovog nastavnog stila trebaju prilagodbu i koji djeluju.