Sadržaj
Kratka priča nije ništa manje zanimljiva od predstave ili romana, a studenti prve godine imaju puno koristi od proučavanja ovog žanra. Aktivnosti kratke priče mogu uključivati analizu teksta i raspravu o idejama i problemima koje on generira. Ostale aktivnosti mogu uključivati kreativne vježbe koje od učenika zahtijevaju da sami napišu svoje fikcije.
S obzirom na karakter
Ova aktivnost zahtijeva da razred pročita određenu priču, a zatim razgovara o događajima u priči. Zamolite učenike da zamisle kako bi bilo biti u okruženju opisanom u priči. Svaki učenik zatim odabere lika iz priče ili možda neimenovanog promatrača koji živi u svijetu u kojem je priča smještena i napiše kratak i kreativan tekst s gledišta tog lika. Tekst bi trebao odražavati važne događaje i detalje priče. Na primjer, tekst može imati oblik pisma znaka vašem prijatelju.
Struktura parcele
Sve su priče povezane strukturom, a njihova analiza može pomoći učenicima da razumiju tekst i općenito kako je pisano. Nakon što razred pročita priču, razgovarajte o glavnim događajima i načinu na koji se vode od jednog do drugog. Studenti bi trebali pokušati nacrtati dijagram strukture priče. Na primjer, student bi mogao opisati događaje na grafikonu kako bi pokazao kako priča gradi napetost, postupno narastući do vrhunca priče.
Razmišljajući o temi
Započnite s ovom aktivnošću uvođenjem istaknute teme priče koju će razred analizirati i malo razgovarati o toj temi i kako se ona može definirati. Na primjer, kada čitaju priču "Cijelo ljeto u jednom danu", kratku priču Raya Bradburyja, studenti mogu razmotriti koncept moći. Nakon čitanja teksta, potaknite ih na rad u malim skupinama kako bi razmislili o tome kako tekst ispituje pitanja vezana uz temu i kako je tema evidentna u njihovom životu.
Popis ideja
Zamolite studente da pojedinačno identificiraju četiri ideje ili koncepte koje autor priče istražuje. Za svaku bi ideju trebali napisati neke značajne točke koje objašnjavaju zašto je svaka od njih važna u tekstu. Nakon što učenici pronađu četiri ideje, svaki član razreda naglas pročita svoj popis, a vi napišete nove ideje na ploču. Ako se ista ideja pojavi nekoliko puta, označite okvir da to naznačite.
Prepisano
Nakon što razred pročita priču, izazovite učenike da odaberu sporedni lik uključen u tekst, a zatim da prepišu priču sa stajališta ovog novog pripovjedača. Ovaj bi tekst trebao imati samo nekoliko stranica i usredotočiti se na korištenje podataka dobivenih iz izvornog teksta kako bi se postavilo drugačije gledište. Studenti mogu razmotriti kako bi se događaji u tekstu osjećali taj sekundarni lik.